从课堂到生活：弥渡各学校劳动教育体系构建与实践探索

塔塔

劳动教育润童心

弥渡县紧扣劳动育人目标，构建 “校园实践筑基、家庭协同赋能、社会资源拓展” 劳动教育体系，通过多元场景融合与特色活动设计，让学生在躬身实践中培育劳动观念、提升综合素养，为深化劳动教育积累丰富的典型经验。

01

红岩镇竹园完小

红岩镇竹园完小探索 “知行合一” 劳动育人路径，构建 “校内基地深耕 + 校外农田实践” 融合模式。校内开辟劳动实践基地，师生共同参与种植管护，将劳动成果转化为校园景观，培养学生主人翁意识；校外开展 “春种秋收” 水稻实践活动，学生全程参与育秧、插秧、收割等农事环节，通过田间课堂将知识学习与农事节气、农具使用、粮食安全相结合，以成果展、收割竞赛等形式激发劳动热情。学校以土地为课堂，以实践为纽带，形成 “空间延伸、四季连贯、五育融合” 的劳动教育体系，让学生在劳动中锤炼意志，感悟农耕文化，树立正确劳动价值观，促进全面发展。

”

阳光

劳动

快乐

成长

▲校内基地深耕

▲校外农田实践

02

新街中学

新街中学以 “五劳育人” 为核心理念，打造 “百药园” 劳动教育基地，深度融合中医药文化、生态美育与生命教育。以 “神农尝百草” 古训为文化根基，将24节气融入班级命名并匹配中医方剂，赋予班级文化独特内涵；实践中构建 “识药 — 种植 — 应用” 全链条劳动体验，学生学习药材知识、按节气种植养护，将采收成果制作成香囊、标本等用于校园保健；同时推动劳动与语文、生物、历史等多学科联动，实现五育融合。下一步，学校计划深化 “百药园” 建设，开发校本课程，增设文化角，引导师生树立整体健康观，以劳动实践促进校园环境美化与身心健康发展 。

03

弥城二小

弥城二小以 “红梅花儿开，朵朵放光彩” 为育人目标，深入践行全人教育理念，构建 “学校 + 家庭 + 社会” 协同劳动教育体系：校内以课堂教学与 “耕读园” 实践双轨并行，开设农耕、手工课程，结合校园大扫除培养责任意识；家庭倡导 “家务劳动人人参与”，引导孩子完成内务整理、烹饪等日常事务，强化生活技能与家庭责任感；家校通过 “假期生活导航”、亲子劳动实践等活动实现资源整合，形成教育合力；社会层面链接社区资源，组织志愿服务、街道清洁等实践，提升学生社会服务意识与担当。通过多维联动，学生成长为 “劳动小能手”，既掌握技能，又锤炼吃苦耐劳、团结协作的品格。下一步，学校将持续深化劳动教育，推动劳动精神扎根校园。

校内劳动教育

▲学校：课堂教学+农耕园

劳动教育

▲家庭：“家务劳动人人参与”

▲社会：志愿服务

04

寅街二小

寅街二小锚定 “养成劳动习惯，培育时代新人” 目标，深度挖掘 “耕读传家” 文化底蕴，系统构建特色鲜明的劳动教育体系。

学校以 “小行动传递大能量” 为切入点，坚持 “分层递进、五育融合” 原则，将劳动种植作为核心载体，在校内开辟实践园地，组织学生亲手栽种蔬菜瓜果。针对不同年龄段学生的身心特点，学校量身定制劳动实践清单，从低年级的简单养护到高年级的全周期种植管理，推动劳动教育从书本理论向实操体验延伸。在翻土播种、浇水施肥的过程中，学生们不仅收获了劳动的快乐，更逐步养成热爱劳动、尊重自然的良好品质，学会珍惜劳动成果。

劳动教育

05

苴力一小

苴力一小构建 “主题实践 + 日常养成 + 家校共育” 三位一体劳动教育模式，推动学生在实践中成长。在主题实践层面，以 “劳动教育季” 为依托，开展美食节、种植园管理、文化艺术节等特色活动，并落实 “每日三扫” 制度，让学生在趣味体验与日常劳动中掌握技能、培养责任意识；家校共育方面，通过 “家庭小帮手” 活动鼓励学生参与家务劳动，结合亲子美食、农耕体验等活动，将劳动教育从校园延伸至家庭，家长反馈学生动手能力显著提升；创新实践维度，通过劳动创新实践、主题教育及成果展示奖励等方式，引导学生 “做中学、践中悟、创中思”，切实培养学生 “懂劳动、会劳动、爱劳动” 的品质。三大板块相辅相成，共同构建起系统化、多层次的劳动教育体系，让劳动精神扎根学生心田。

劳动教育

”

阳光

劳动

”

共享

美食

06

密祉镇中心完小

密祉镇中心完小以党建为引领，打造 “红领巾成长院” 劳动基地，推动五育深度融合，由党员教师牵头规划400平方米基地，按季节种植玉米、草莓等农作物，组织全体师生参与种植管护。在劳动实践中，学生亲历春种、夏管、秋收全过程，既掌握了劳动技能，培养了吃苦耐劳的品德；又将科学知识应用于种植，促进智育发展；通过团队协作增强体质、锤炼意志；在观察植物生长与收获成果中提升审美；分享劳动果实深化劳动认知。“红领巾成长院” 以党建领航，以劳动为纽带，全方位培育乡村少年成长，为乡村振兴注入教育力量。

07

德苴乡中心幼儿园

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，践行 “教育要从娃娃抓起” 的育人理念，德苴乡中心幼儿园秉承 “以人为本，环境育人” 的教育理念，立足德苴本土农耕文化构建劳动教育体系。依托 “快乐农场” 实践基地，划分种植区（栽种观察植物）、养殖区（探索动物生命奥秘）、工具区（学习使用安全器材），让幼儿在 “走进自然、品味自然” 的实践中掌握生活技能，培养劳动意识与合作责任感，实现 “五育” 启蒙，从小体验 “有一种生活叫弥渡” 的自然教育内涵。

亲子播种小课堂

种植区

养殖区

08

牛街乡康郎完小

牛街乡康郎完小以 “红领巾” 为引领，创新构建 “劳动 +” 教育体系，打造 “志愿服务 + 农事实践 + 文化传承” 三位一体劳动教育模式，深度融合德智体美育人目标。学校以 “红领巾志愿服务” 为载体，组织学生参与社区清洁、植物栽培等公益活动，培养社会责任感；通过 “红领巾农事实践” 开展采摘红花、剥玉米等活动，让学生亲历农耕收获，体悟劳动价值；依托 “红领巾文化传承” 举办烹饪巧手节、敬老助老、创意手工等活动，融合传统饮食文化、美德教育与技艺传承。该模式以劳动为纽带，让学生在实践中掌握技能、锤炼意志、提升审美，实现 “以劳树德、增智、强体、育美” 的育人目标，形成校本劳动课程特色。

志愿服务

1

农事实践

”

文化

传承

”

我会

烹饪

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来源：弥川教体