从象牙塔到田间地头，从书本理论到生活实践，2023年，张魁元告别北大校园，挂职出任云南大理白族自治州弥渡县副县长。两年多来，他带着高校人的严谨与热忱，也揣着对基层的敬畏与真诚，在教育、医疗、文化等民生领域沉心扎根、躬身实干，让北大与弥渡跨越千里的帮扶情谊，在并肩奋斗中结出了枝叶繁茂的丰硕果实。如今回望这段挂职岁月，他的语气里满是沉淀后的踏实与动容：“这从来不是一场单向的付出，而是一场温暖的彼此成就，弥渡教会我的，远比我能给予的更多。”
转身：从“校园逻辑”到“基层实景”，在躬身走访中找准方向
初到弥渡，张魁元坦言，自己经历了一段短暂的“手足无措”。在北大工作的十年里，他早已习惯了高校完善的制度体系与清晰的工作边界，每一项工作都能在既定的框架路径和充分的要素保障中按部就班、稳步推进。但走进弥渡的基层一线，眼前的场景却截然不同。“今天要协调解决住宿学生的床铺问题，明天要对接当地农产品销售的具体事宜，后天要回应民众对优质教育医疗资源的热切期盼，每天面对的问题繁杂而具体，没有现成的答案可抄，也没有固定的模式可套。”
在他看来，挂职路上最大的挑战，莫过于办事逻辑的彻底切换。高校里，一项政策的出台与落地，往往有充足的调研酝酿期，更注重工作的严谨性并形成闭环；而在基层，所有工作都要围着群众的实际需求转，既要贴合地方的资源禀赋，更要在有限的周期内见到实效。“就像推动教育改革，高校的思维是充分调研、反复论证、试点先行、稳步推广；但在弥渡，教育质量的下滑已经造成家庭信心的丧失和优质生源的流失，危及教育系统的良性发展，我们必须在尊重教育规律的前提下，抢时间、抓落实、求实效，让民众看见县域教育的希望。”
为了快速适应角色，张魁元做的第一件事，就是“迈开腿、沉下心”。他主动跟着县委、县政府的同事们，深入乡村、走进校园、走访企业，短短三个月时间，足迹便遍布了弥渡的8个乡镇。在坝区的村庄，他遇见留守儿童放学后无人看管，只能抱着手机刷短视频消磨时光；在县人民医院，他了解到医疗水平的欠缺导致转诊率居高不下，民众不得不辗转到大理或昆明就医；在文庙改造的县城图书馆，他目睹民众在昏暗逼仄的环境中阅读求知，整个县城缺少公共文化空间……这些亲眼所见的场景、触手可及的期盼，让他心中的迷茫渐渐消散，也让他更加坚定了信念：“挂职不是来‘镀金’的，是来实实在在解决问题的，群众的急难愁盼，就是我工作的出发点和落脚点。”
北大的坚实后盾，给了他扎根基层的底气与力量。作为定点帮扶单位，北大在人才、资源、技术等方面的支持从未间断。但张魁元心里清楚，帮扶不能搞“大水漫灌”，必须精准对接、“精准滴灌”。“北大的优势在教育、科研、医疗，而弥渡的迫切需求在民生改善、产业升级，我们要做的，就是搭建起一座桥梁，把高校的优质资源与弥渡的实际需求精准对接，让知识和技术真正转化为推动弥渡发展的内生动力。”带着这样的思路，他开始牵头梳理帮扶重点，而教育，成为了他最先发力的领域。“教育是百年大计，更是让弥渡长久受益的根本之举，把教育抓好了，就能为乡村振兴埋下希望的种子，让更多孩子走出大山、改变命运。”
深耕：让每个孩子都能“在家门口上好学”，用教育赋能乡村未来
“三年前，弥渡的很多家长，拼尽全力也要把孩子送到隔壁祥云县、大理市区甚至昆明的学校就读，大家都觉得本地高中的教学质量跟不上。”回忆起当初的教育现状，张魁元的语气里满是惋惜。彼时，弥渡的高中教育在大理州12个县市中排名靠后，一本上线率、本科上线率偏低，优质生源持续流失，形成了“越差越留不住人，越留不住人越差”的恶性循环。而这背后，是教育资源分散、师资力量薄弱、制度保障不足等一系列深层次问题。
为了打破这一困局，北大附属中学托管帮扶弥渡一中的举措应运而生，逐步形成了管理输出、师资培育、三全育人三大核心帮扶路径。张魁元特别强调，教育帮扶绝不能搞“一刀切”的照搬照抄：“北大附中的办学经验非常宝贵，师资非常优秀，但必须结合弥渡的实际因地制宜，实现师资造血与本地培养，否则再好的举措也难以落地生根，更谈不上惠及学生。”
在管理层面，北大与弥渡同向发力，推动高中教育“八大改革”，从教师薪酬待遇、教研机制完善、教师专业发展、学生心理健康等八个方面，构建起全方位、多层次的制度保障体系。“改革之前，老师们干多干少一个样、干好干坏一个样，当班主任的辛苦付出得不到相应回报，工作积极性难以调动。”改革后，绩效工资与教学成绩、教研成果、学生满意度直接挂钩，优秀教师与普通教师的年终绩效差距可达数万元，表现突出的教师还能优先晋升、优先参加高水平培训。一系列举措，彻底点燃了老师们的教学热情，形成了“比学赶超、争先创优”的良好氛围。
师资培育，是这场教育改革的核心所在。学校搭建起“双向交流”平台，每到寒暑假，北大附中的骨干教师都会专程赶赴弥渡，与当地教师并肩作战，共同备课、听课、评课，手把手传授教学经验；正常教学期间，弥渡一中每月都会选派10至20人的教学团队，前往北大附中跟岗学习1至2周，带着教学中的实际问题，沉浸式学习先进的教学理念和方法。此外，每个学科教研组都建立了结对帮扶关系，北大附中指派学术导师，定期开展线上线下研讨会，还针对云南新高考改革的新形势，组织专项培训，指导当地教师更新教学计划、完善人才培养方案，助力教师队伍专业能力快速提升。
在育人方面，北大持续发力，每年选派4名研究生支教团成员驻校任教，负责体育、劳育、美育等课程教学，帮助学校组建各类社团，举办运动会、艺术节等丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养。与此同时，联合艺术学院建设“小河淌水少年合唱团”，提升当地青少年的音乐素养；联合体育教研部，专项培养足球等艺体特长生，为学生开辟多元化的升学路径。近两年来，已有多名学生通过特长生招生考试，圆了自己的大学梦。
三年耕耘，终有回响。如今，弥渡高中教育质量实现跨越式提升，一本上线率、本科上线率大幅增长，弥渡一中连续两年获评“大理州教育教学先进学校”。更令人欣喜的是，教育口碑的回升带动了生源回流——不仅本地孩子愿意留在县域就读，还吸引了周边县市的学生慕名而来。这一切，也为弥渡成功争取教育强国专项资金、推进弥渡一中新校区建设形成助力，推动弥渡教育步入“优质发展、良性循环”的轨道。
均衡：让山区与坝区孩子“站在同一起跑线”，用公平点亮成长之光
“教育公平不是绝对的平均主义，而是让每个孩子都能享受到适合自己的教育，都能拥有平等的成长机会。”这是张魁元在推动义务教育均衡发展过程中，最深切的体会。
在调研中，一个意外的现象引起了他的关注：弥渡山区学校的教学成绩，整体竟然优于坝区学校。深入走访后，他找到了问题的关键：山区孩子大多实行全寄宿制，周一到周五在学校有老师全程监管、悉心指导，学习和生活都十分自律；而坝区孩子多为走读，其中不少是留守儿童，放学后缺乏家人的看管和引导，容易沉迷网络、荒废学业。“这给我们提了个醒，推进教育公平，不能‘一刀切’，必须因地制宜、精准施策，破解不同区域的教育难题。”
针对这一现状，一系列精准举措陆续推出。在师资配备上，当地引导新引进的年轻教师，优先到山区学校任教，积累基层教学经验，几年后根据工作表现和个人意愿，再进行跨乡镇调动。如今，山区学校的师资水平已与坝区学校不相上下，彻底改变了以往“山区师资薄弱”的局面。在办学模式上，推行“集团化办学”，将全县中小学划分为多个片区，由优质学校牵头组建教育发展共同体，实现师资流动、集体教研、共同培训一体化，让乡村孩子也能共享优质教育资源，真正实现“在家门口就能上好学”。
为了让改革更具针对性、更贴合群众需求，张魁元跟着县委书记、教育局长，走遍了全县所有初中和半数以上小学，面对面倾听校长、教师、家长的心声，整合北大附中附小、相关院系和校友企业资源，将改善学生宿舍条件、加强教师培训、关爱留守儿童等群众最迫切的诉求，一一纳入改革方案，逐项推进落实。如今，弥渡早在十年前就通过了国家义务教育均衡发展基本达标验收，2025年又顺利通过优质均衡发展达标验收，成为大理州推进教育公平的标杆与典范。
拓面：医疗、文化、产业“多点开花”，让帮扶成果惠及更多群众
“帮扶不能只盯着教育一个领域，要全方位发力、多维度赋能，让民生改善的成果，惠及每一位弥渡群众。”在深耕教育帮扶的同时，张魁元始终牢记挂职初心，积极拓展帮扶领域，在医疗、文化、产业等方面，搭建起北大与弥渡合作共赢的桥梁，推动帮扶工作从“单点突破”向“多点开花、全面提升”转变。
医疗领域，聚焦群众“看病难”的问题，通过多次沟通协调，促成北京大学人民医院与弥渡县人民医院签订定点帮扶协议。如今，北大专家每月都会驻点弥渡，手把手指导当地医护人员开展诊疗工作，帮助医院建立完善的管理制度和诊疗机制，着力提升口腔科、呼吸与危重症医学科等薄弱科室的医疗服务能力。与此同时，弥渡县人民医院每半年选派医护人员，赴北京大学人民医院访学研修，近距离学习先进的诊疗技术和管理经验，助力本地医疗队伍专业水平提升。
针对青少年心理健康这一突出问题，积极对接北医六院，开展专项帮扶工作——不仅为学生开展心理健康辅导，为教师开展心理健康教育培训，还计划在春季学期，由北医六院睡眠医学中心主任孙伟带队，到德苴中学开展青少年元气正念实验研究，帮助孩子们改善睡眠质量、缓解焦虑情绪，守护青少年身心健康。此外，弥渡还借助北大肿瘤医院区域诊疗中心的优质资源，建立远程诊疗机制，联合北大云南校友会开展定期义诊活动，让弥渡群众足不出县，就能享受到北京优质的医疗服务，切实减轻群众的就医负担。
文化领域，依托弥渡“文献名邦、花灯之乡、民歌之乡”的深厚底蕴，张魁元推动北大与弥渡开展深度文化合作，让传统文化焕发新活力。他介绍，北京大学历史学系王铿教授牵头，组织团队整理弥渡古志，编纂《弥渡简史》，系统梳理弥渡的历史文化脉络，为当地文旅产业发展注入文化内涵、夯实文化基础。同时，推动弥渡一中老校区改造为“北京大学图书馆弥渡分馆”的设计方案已正式确定，计划2026年启动建设，建成后将成为集阅读、文化活动、科普教育于一体的县域公共文化空间，极大丰富市民的精神文化生活，提升县域文化软实力。
产业领域，立足弥渡“农业大县”的定位，张魁元积极推动北大资源与当地产业发展精准对接。近年来，弥渡引进春沐源等企业，大力发展高原特色农业，同时规划建设医疗器械和大健康产业园区。北大现代农学院主动与当地农业企业签订合作协议，在种子研发、种植技术推广等方面提供全方位支持。“种子研发虽然周期长、投入大，但却是农业产业长远发展的‘命脉’，我们希望通过北大的技术优势，帮助弥渡培育优质品种、提升种植水平，推动高原特色农业提质增效。”对于医疗器械和大健康产业园区，北大将在产学研合作上持续发力，帮助园区企业提升研发能力，支持举办国际医疗器械产业博览会，同时协助开展招商引资工作，吸引更多优质企业入驻，为弥渡产业升级注入高校力量，助力弥渡实现“产业兴、百姓富”。
共生：大学担当与人生成长的双向奔赴，用实干书写责任答卷
“乡村振兴是国家的大命题，高校作为人才培养、科学研究、社会服务的重要阵地，不能缺席，更责无旁贷。”作为教育学专业出身的高校干部，张魁元对“教育反哺乡村振兴”有着深刻的理解和践行。在他看来，北大的担当，不仅体现在资金、资源的投入上，更体现在理念的输出、人才的培养和内生动力的激发上。“我们不仅要帮弥渡建学校、育师资，更要帮弥渡培养一批懂教育、爱家乡、能干事、留得住的本土人才，让乡村振兴有源源不断的内生动力，让帮扶成果能够持续惠及群众。”
两年多的挂职经历，不仅改变了弥渡的面貌，也重塑了张魁元自身的认知与成长。这段时光，让他走出了校园的“小圈子”，走进了社会的“大课堂”，真切了解了基层的真实情况，也对高校的社会服务使命有了更为深刻的感悟。“以前在高校，科研大多停留在论文里、实验室里；如今才深刻明白，高校的科研应该落地到实践中，解决实际问题、惠及更多群众，这才是科研的真正价值。同样，高校的教育也不能只培养学术型人才，更要培养一批能扎根基层、服务国家、服务社会的实干型人才，让青年一代在奉献中实现人生价值。”
如今，回到高校从事学生工作的张魁元，也把在弥渡的实践经验，融入到日常的工作中。他将继续推动高校与地方的深度合作，搭建更多实践平台，鼓励和引导学生走进基层、了解国情、服务群众。“我跟学生们说，不要怕到基层去，基层有最真实的问题，也有最广阔的舞台。只有深入基层、扎根群众，在解决实际问题的过程中，才能锤炼本领、增长才干，才能真正明白‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’的深刻内涵。”
对于那些有志于参与乡村振兴的干部和青年学生，张魁元给出了八个字的建议：“仰望星空，脚踏实地。”“仰望星空，就是要胸怀家国、牢记初心，明确自己的奋斗方向，知道自己为什么而出发；脚踏实地，就是要深入基层、扎根群众，不驰于空想、不骛于虚声，把每一件小事做好、把每一项工作落实。”他坦言，乡村振兴不是一蹴而就的，需要一代又一代人的接续奋斗、久久为功。“年轻人既要有理想主义的情怀，相信自己能改变世界、创造价值；也要有现实主义的清醒，知道路要一步一步走、事要一件一件办，在实干中追逐梦想，在奉献中实现成长。”
如今，北大与弥渡的帮扶合作，已经走过了十余年的风雨历程，形成了高校、政府、社会协同发力、共建共享的良好局面。谈及未来，张魁元充满期待：“我们希望能把这种合作长效化、可持续化，不仅在教育、医疗、文化领域深化合作，还要在产业振兴、人才培养、科技创新等方面拓展更多空间、挖掘更多潜力。”他坚信，只要北大与弥渡继续携手同行、同心同德，弥渡一定能在乡村振兴的道路上走得更稳、更远、更实。“北大的光，会一直照亮弥渡的发展之路；而弥渡的故事，也会成为北大服务国家乡村振兴战略的生动注脚，成为高校与基层双向奔赴、共生共荣的典范。”
采访结束时，张魁元的话语里满是牵挂：“目前还有很多事要做，基础教育的帮扶要实现几代人培养北清学生的梦想，县医院的医疗帮扶对接要持续深化，县域图书馆的改造要全力争取资金……”在弥渡的日日夜夜里，他用实干诠释着高校人的担当，用真诚赢得了弥渡群众的认可，也在这片充满希望的红土地上，书写了属于自己的人生答卷。而这份答卷，还在以奋斗为名，用热忱续写着新的篇章……
来源：北京大学健康传播
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发表于 2026-2-27 09:14:41
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